O Office for Students (OfS), órgão público que fiscaliza o ensino superior na Inglaterra, recomendou nesta quarta-feira (11) que as universidades voltem a aplicar provas tradicionais em sala de aula e apresentações presenciais. Uma investigação conduzida pelo regulador concluiu que o uso disseminado de inteligência artificial (IA) pelos universitários tornou "quase impossível" para os professores avaliar trabalhos feitos em casa.
Segundo o levantamento do OfS, uma parcela significativa das avaliações acadêmicas ocorre hoje sem supervisão direta. Tarefas que antes exigiam dias ou semanas de pesquisa podem ser concluídas com alto padrão de qualidade em questão de minutos usando ferramentas de IA generativa, que são programas capazes de redigir textos inéditos e completos a partir de comandos simples. Estudantes ouvidos na apuração contaram que colegas chegam a se gabar de entregar trabalhos inteiros gerados pelo computador sem que os professores desconfiem de nada. A prática atinge principalmente redações, dissertações de fim de curso e provas com consulta realizadas fora da faculdade.
A facilidade para terceirizar a escrita coloca sob suspeita o valor real dos diplomas emitidos pelas instituições inglesas. O regulador alertou que universidades e faculdades que não criarem medidas válidas e confiáveis para testar o conhecimento real dos alunos podem violar suas condições de funcionamento no país e sofrer sanções. Josh Fleming, diretor de estratégia e entrega do OfS, classificou o problema como um risco geracional para o ensino superior, afirmando que a situação ameaça tanto o aprendizado quanto a capacidade das faculdades de dar notas justas. O diretor cobrou um esforço maior do setor para ampliar as avaliações livres de IA.
Por que os detectores não resolvem o problema
Barrar o uso da tecnologia no dever de casa esbarra em um limite técnico: hoje, não há como comprovar com certeza que um texto foi escrito por uma máquina. Até existem programas criados para rastrear conteúdos automáticos, como o GPTZero, mas um relatório da força-tarefa de IA da Universidade de Boston explica que essas ferramentas entregam apenas uma estimativa de probabilidade. O uso desses detectores gera tanto falsos negativos, quando o sistema deixa passar um texto feito por robô, quanto falsos positivos, quando acusa injustamente um aluno que escreveu tudo sozinho.
Na Universidade de Hertfordshire, também no Reino Unido, a administração reconheceu em seus documentos internos que provar o uso não autorizado de IA generativa é impossível na maioria dos casos. A saída jurídica encontrada pela instituição foi alterar o regulamento acadêmico para mudar o conceito de plágio: qualquer conteúdo gerado por IA e entregue sem aviso prévio passou a ser enquadrado na mesma regra de quem copia o trabalho de outra pessoa.
Como não dá para vigiar o teclado do estudante fora do campus, várias universidades inglesas já começaram a redesenhar suas disciplinas por conta própria. O relatório do OfS aponta o retorno das provas escritas à mão sob fiscalização e o aumento das chamadas vivas, nome dado no Reino Unido às arguições orais em que o aluno defende seu trabalho cara a cara diante da banca. Onde a tarefa em casa foi mantida, o foco saiu do texto final pronto: algumas faculdades agora dão nota para o registro passo a passo de como o aluno pesquisou o tema ou pedem que ele critique e corrija erros em uma resposta gerada por IA.
Enquanto tentam impedir que os estudantes usem robôs para fazer as provas, as autoridades britânicas também estabeleceram limites para os professores na hora de dar a nota. O Ofqual, órgão que regula exames e qualificações na Inglaterra, determinou em diretrizes atualizadas em janeiro de 2026 que sistemas de inteligência artificial estão proibidos de atuar como avaliadores únicos na correção de provas oficiais, exigindo supervisão de especialistas humanos para validar o resultado final.